martes, 21 de marzo de 2017

Reflexiones finales MOOC Competencia digital

  1. ¿Qué has aprendido con el MOOC?
Es la primera vez que hago uno, con lo cual ha sido todo nuevo para mí. Me llevo toda la información recibida y cómo he aprendido a utilizar algunas herramientas digitales.

2.¿Cuáles son los aspectos positivos del MOOC?

La obligación al trabajo y el aprendizaje de unos a otros (feedback).

3.¿Cuáles son los aspectos negativos del MOOC?

Realmente, el tiempo. Considero que hace falta mucho tiempo para finalizarlo. Otro aspecto negativo es que encuentro muy poca información sobre este tema en educación infantil.

4.¿Qué sugieres para mejorarlo? 

Más tiempo.

5.¿Qué te llevas del MOOC en tu mochila?

Todo lo que he aprendido en cuanto a competencia digital, espero trasladarlo al aula y seguir aprendiendo. Esto es día y a día.

Unidad 5. Rúbrica.


Línea del tiempo. Competencia digital. Unidad 5.

Unidad 5. Evaluación de la competencia digital. Reflexión.


  • ¿Cómo aplicarías las distintas herramientas de evaluación personalizada (rúbricas, dianas de evaluación, gráficos, e-portfolios, etc) a la evaluación de la Competencia Digital?
En el caso de los alumnos creo que es mejor aplicar las rúbricas. En educación infantil serían unas rúbricas muy sencillitas a base de caritas sonrientes o tristes.
En el caso del profesorado, me gustan los e-portfolios. Es una manera muy fácil de exponer todas las ideas y lo que se ha aprendido o no. Con blogger o wordpress.
  • ¿Cuál se adaptaría mejor a los distintos tipos de evaluación (sumativa, formativa, de diagnóstico, etc)?
En el caso de los niños de educación infantil, se utiliza una evaluación continua y sumativa, por eso creo que las rúbricas se adaptarían perfectamente.
En un e-portfolio (blog, por ejemplo) para profesores, se recogen todos los datos, con lo cual se puede evaluar todo el proceso desde el principio hasta el final.

martes, 14 de marzo de 2017

Unidad 4: Diseño de actividad digital para mis alumnos.

Para la actividad digital con mis alumnos usaré la técnica: trabajo interdisciplinar.
  1. Justificación curricular.
El curso en el que imparto es 4º de Educación Infantil, los niños tienen entre tres y cuatro años. La materia elegida es inglés y la actividad no va dirigida a una unidad didáctica concreta, se puede utilizar durante todo el curso. Formará parte de una rutina al iniciar la jornada cada día. Se trabaja de forma interdisciplinar ya que, por una parte, educación infantil e interdisciplina van unidos y siempre se trabaja o debería trabajar de forma globalizada.
En este caso, con esta actividad, trabajamos, además del inglés, la lógica matemática, conceptos como los días de la semana, las estaciones del año, los meses del año, días especiales en el calendario, cumpleaños, etc.


2. Objetivos, áreas, competencias y niveles competenciales de la competencia digital docente

Los objetivos principales son:
.- Conocer cómo funciona un calendario: números, días, meses...
.- Adquirir una competencia comunicativa en lengua extranjera de una manera familiar e intuitiva.

Las áreas, competencias y niveles competenciales que se trabajan en esta actividad son: 
1. Información y alfabetización informacional.
1.1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digital.
Nivel competencial C. AVANZADO.
Soy capaz de usar una amplia gama de estrategias cuando busco información, datos y contenido digital, y navego por Internet. Sé filtrar y gestionar la información, los datos y el contenido digital que recibo. Sé a quién seguir en los sitios destinados compartir información en la red.

3. Creación de contenido digital.
3.1 Desarrollo de contenidos digitales.
Nivel competencial B. INTERMEDIO.
Soy capaz de producir contenidos digitales en diferentes formatos, incluidos los multimedia.
3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales
Nivel Competencial A. BÁSICO.
Soy capaz de hacer cambios sencillos en el contenido que otros han producido.

3. Contenidos.
Los días de la semana, los números, los meses del año, las estaciones del año, días especiales, cumpleaños (todo ello en inglés).



4. Metodología.
Entramos en la página: http://more.starfall.com/ en nuestra pizarra digital de aula. Dentro de la página, el niño o niña con su dedo, pincha en el dibujo del calendario y empezamos a seguir las instrucciones. Al principio, los niños necesitarán la ayuda del profesor. Luego lo realizarán de manera autónoma y personal. La actividad trata de poner el calendario cada día de la semana.

miércoles, 8 de marzo de 2017

Mi e-actividad

Mi primer comentario es referido a qué nivel de educación imparto. Soy maestra de educación infantil y estoy dando clase a niños de 3 años. También soy maestra en lengua extranjera con lo cual también les enseño inglés.
Todo esto es para que comprendáis mis limitaciones con respecto a desarrollar actividades en las que se desarrolle la competencia digital. Allá vamos...

Área 1: Información y alfabetización informacional:

La actividad que yo había pensado para este área sería encontrar una canción en el canal Youtube acorde con el tema que se esté tratando en ese momento. Ya que hoy es 8 de marzo y hemos trabajado "El día de la mujer", nos hemos aprendido con los niños la siguiente canción:




Área 2: Comunicación y colaboración:

Para desarrollar este área con todas sus competencias, hemos creado mi compañera y yo un blog de aula. Su dirección web es la siguiente: https://elblogdemercedesyrebeca.wordpress.com/
En este blog vamos colgando fotos y actividades que hacemos a diario con los alumnos. Es nuestro portfolio personal. Todas las semanas lo actualizamos, incluso alguna, dos veces. El objetivo son las familias aunque muchas veces se usa con los niños para recordar momentos vividos.
Además uso cuenta de facebook y twitter para exponer algunas de las actividades que se hacen con los niños y niñas.

Área 3: Creación de contenido digital.

Aquí tendría un valor exponencial el symbaloo: https://www.symbaloo.com/home/mix/13ePBdGVhO  creado para el área de educación infantil, donde los niños tocan a través de la pizarra digital y eligen lo que quieren ver, de manera más o menos dirigida. Esta actividad es prácticamente diaria, siempre que necesitemos ver algo que tenemos guardado allí.

Área 4: Seguridad.

Este área se trabaja por parte del profesor siempre que se tenga un dispositivo digital a mano. Por supuesto que se trabaja con contraseñas y antivirus.
De cara a una actividad para niños de tres años, podríamos decir que los niños y las niñas cada vez que encienden la tablet son capaces de desbloquearla (simplemente con un deslizamiento de dedo, lógicamente, ya que ni siquiera conocer muchos números).

Área 5: Resolución de problemas.

Aquí he elegido la competencia: innovar y utilizar la tecnología digital de forma creativa. Para ello he creado una gymkana con códigos QR. La actividad se llama: "En búsqueda del tesoro". Se trata de encontrar un tesoro escondido por el cole pero las pistas están ocultas tras códigos QR que los niños y las niñas tendrán que descubrir visualizándolo con la tablet a través de la aplicación "ok scan" por ejemplo.

martes, 7 de marzo de 2017

¿Cómo implementarías el desarrollo de la Competencia Digital de tu claustro y/o entorno profesional?

Creo que lo más importante dentro de un claustro es la FORMACIÓN, bien on line, o bien presencial. Es uno de los factores más importantes para el buen desarrollo de nuestra competencia digital.
Así conseguiremos que el profesorado esté más concienciado y más formado en su propia identidad digital. Los formadores pueden ser personal del centro activo en el tema de las tecnologías y, también formadores externos que acudan al centro a formar al claustro.
Si la formación es on line, hay multitud de plataformas que nos enseñan y que te permiten acceder a toda clase de información sobre el tema.